晚上，一行人回村了。

    将孩子们送回各自家中后，这一天便算是落下帷幕。

    于钟鸣而言，今日最让他成就感满满的，并非在岳阳楼上留下一首诗，而是目睹那些初次踏入郡城的孩子们，面对形形色色的新奇事物，尽管同样会忍不住惊叹，却始终未显露出一丝自卑。

    郡城的围墙高耸，高度与岳阳楼不相上下。

    其面积广袤，琵琶郡所有村庄加起来，都远远不及。

    孩子们看到稀罕玩意儿，起初会兴奋地“哇”出声，但没过一会儿，便恢复淡定，只是轻“哦”一下。

    出门在外，不说不卑不亢，但要大大方方的。

    最开始有建造岳阳楼的想法，还是在近半年之前，系统给他搞出来的一个稀奇古怪的任务。（第65章）

    一：写出《岳阳楼记》。

    二：找一具死亡时间不超过一个时辰的少年尸体。

    奖励则是实体化他的少年分身。

    那位渡江不得，却已经消失了很久的青白魂魄。（第78章）

    历时这么久，岳阳楼终于是建好了！

    昨天钟鸣亲手题字、赋诗，并且规划了岳阳楼今后的用途。

    接下来的问题就是写《岳阳楼记》了。

    钟鸣如今早已不是刚穿越来的那个一窍不通的新人。

    作为一位文道六境巅峰的读书人，他对于文章、诗词、俗句等对修行造成怎样的影响，已经有了极为深刻的理解。

    其中的复杂总结下来就是：

    俗句很简单，就是讲道理，最好写！

    诗词注重于情感的通达，讲究天时地利。

    文章最难，而且写出来的如果连自己也说服不了，那便什么用也没有。

    所以要写《岳阳楼记》不能急于一时。

    这篇文章承载着境界的表达，那是太大了。

    钟鸣很清楚地知道，现在还不到火候。

    什么时候呢？

    他大概有一个感觉是：来年春天。

    这段时间，就在沉淀一下吧！

    在那之后，事情就会变得多了呢......

    ...

    翌日。

    十月十五日，星期二。

    这天一早，天气还是一如既往的寒冷。

    平常这个时候孩子们来到私塾，总是缩成一团不怎么说话，像是在集中着注意力抵抗先前路上带来的寒冷。

    但今早，却都很活跃地在聊天。

    聊的话题自然离不开昨日在郡城的所见所闻。

    “那郡守府可真大啊，我从来没见过那么大的房子，还有那个石人，比我家房子都高！”

    “是啊，还有郡城街道上的铺子，什么东西都有的卖！好多东西我都没见过呢......”

    “我觉得那岳阳楼才是最厉害的，站在上面看风景，简直太棒了。”

    孩子们你一言我一语，脸上洋溢着兴奋与满足。

    钟鸣走进私塾，孩子们迅速安静下来。

    他看着孩子们充满活力的样子，也不禁露出笑容。

    但他还是扫兴地说道：

    “同学们，昨日大家在郡城也见识了不少新鲜事物，相信都有很多收获。那现在呢，我们还是得回归到学习上来。”

    “嗯！”

    “好！”

    孩子们纷纷点头，坐好准备上课。

    钟鸣面带笑容，开门见山地说道：“同学们知道什么是日记吗？”

    孩子们面面相觑，大多都摇了摇头。

    “不......不知道......”

    钟鸣笑着解释：

    “日记呢，就是把自己一天的经历、想法、感受，用文字记录下来。就像昨天，大家去了郡城，看到了那么多有趣的东西，都可以写进日记里。”

    陈丫丫好奇地问：“先生，写日记有什么用呀？”

    钟鸣缓缓说道：

    “丫丫，写日记可以让你们学会观察生活，把每天发生的事记下来，以后回头看，就像翻开一本回忆的书。而且通过写日记，你们能更好地表达自己的想法，对你们读书识字、写文章都很有帮助。”

    此话一出，同学们显得很感兴趣。

    冯三保想了想，觉得自己的《学厨记》，其实也像是所谓的‘日记’。

    王林也举手问：“先生，那日记要怎么写呀？”

    钟鸣说道：

    “写日记很简单，先写上日期、星期几还有天气，然后就可以开始写正文了。正文可以写你当天做了什么，看到了什么，有什么感想。比如说，你可以写哪里看到了什么，这一天的心情怎么样.......没什么限制，怎么写都行！”

    这些话说完，私塾内保持着安静。

    钟鸣随后看向张普跃问道：“小张，到时候你装订一些空白的书本，拿来当作日记本。”

    张普跃点头应道：“学生明白了！”

    钟鸣又看向孩子们，鼓励道：“要不大家现在就试着写一写昨天的经历，这就算是你们人生中的第一篇日记啦。不用担心写得好不好，重要的是把自己的真实感受记录下来。”

    话音一落，翻书声响起。

    钟鸣转身，在黑板上写下格式：

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    【神龙第一千八百八十一年，星期一，小雪。】

    孩子们看着黑板上的格式，若有所思。

    片刻后，纷纷拿起笔，开始在纸上认真地写起来。

    钟鸣补充道：“要是同学们有不会写的字、不会用的词，就举手告诉先生！”

    “好！”

    之后教室里安静极了，只有毛笔划过纸张的声音。

    钟鸣在教室里慢慢走着，看着孩子们认真写日记的样子，眼中满是欣慰。

    这时他忽然想起了前世姜文的电影画面：

    “一个写日记的人？”

    “正经人谁写日记啊？”

    “是啊。”

    “你写日记吗？”

    “我不写，你写日记吗？”

    “谁能把心里话写日记里？”

    “写出来的那能叫心里话？”

    “**！”

    这就有点恶搞的意味在里面了。

    写日记确实可以培养孩子们的叙事能力，因为日常通常是最难写的部分。

    它不像描写一样，一些名词、形容词、描写手法就能大篇幅的内容。

    也不同于打斗的描写，几个人物杂糅在一起，各种动词、招式名称一招呼，几大段场面就显现出来了。

    所以写日记，就是在写日常。

    内容平平淡淡，情感也是真诚直接。

    日记是写给自己看的，是送给自己的礼物。

    过了许久，大部分孩子都完成了自己的第一篇日记。

    钟鸣拍了拍手，说道：“好了，同学们，咱们先停一下。有没有同学愿意分享一下自己写的日记呀？”

    此话一出，孩子们多少变得扭捏起来。

    大家好像都有些不好意思呢！

    ...

    ...

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