乌程平嘴角抽了下，想到早读课那些孩子被振奋和激励的画面，或许，可以信他们一次？

    还要赶回去陪同市局领导听课检查，乌程平又交代了几句，就匆匆离开了。

    ……

    第二节课的铃声还没响起，

    教室后面就坐了一排领导，市局的和学校的。

    学生们立刻收敛了许多，毕恭毕敬地挺胸抬头端坐。

    这正是乌程平担心的情况。

    叶慎行抱着一个文件收纳盒从前门走了进来，里面是游戏道具。

    学生们立刻露出开心的表情，叶老师果然没有因为有人听课就食言！

    开心归开心，班级里最调皮的也没敢欢呼出声。

    看他们一板一眼的样子，叶慎行笑了笑：

    “之所以用游戏的方式来上写作课，就是希望大家能够参与度更高，印象更加深刻，毕竟我们的目标是——”

    叶慎行拉长了声音。

    “向四十五分钟要效率！”

    台下立刻整齐响亮的回应。

    “既然如此，我希望大家不要因为有人听课就放不开，希望大家享受课堂、享受学习的快乐！能做到吗？”

    号召的同时，触发【信心之力】！

    学生们立刻振奋起来：“能做到！”

    那种拘束感瞬间就消散了。

    教室后面的应主任愣了愣，和坐在身侧的倪校长、乌主任叫唤了下眼神，低声道：

    “这位小叶老师对调动学生情绪很有一套啊。”

    此时上课铃响起，乌主任点了点头，回了个与有荣焉的笑容。

    第一个游戏环节，“头脑风暴”。

    叶慎行将全班学生分为四组，每一组派一名代表到讲台上抽一张卡片。

    每张卡片上都是一个汉字，台上的同学需要尽可能多得这个字的同音字。

    直到写不出为止，换小组的其他同学。

    四个组中哪组写出的字最多就胜出。

    规则很简单，且兼顾到所有的学生，全班都能参与进来。

    第一组的代表是吕笑笑，她拿到的卡片上写着：“十”。

    “笑笑，加油！”第一组的组员们替她鼓劲。

    吕笑笑撸了下袖子，干劲十足地开始在黑板上书写。

    刚开始很顺。

    “是、使、时、事、室、市、石……”

    一连写了十几个后，开始卡壳。

    下面的组员开始着急，纷纷开始在下面给提示。

    “虱！”

    “始！”

    “哎呀，世！”

    喊了几声，发现不对。

    这些字是不同，可听在吕笑笑耳朵里是一个发音，压根起不到提示的作用。

    教室里顿时发出爆笑声。

    提示就从单个字变成了词组，接着变成几个组员集体上阵，气氛空前地活跃。

    学生们毫无拘束地全身心投入课堂，同时又有条不紊地参与互动。

    这是后排听课领导们很久没见过的场面。

    通常，公开课都是老师提前排练了N遍，甚至精确到哪个问题由哪个学生回答的程度。

    对学生来说，毫无期待感可言。

    第一轮游戏结束，满黑板的同音字。

    迎着学生们盯着黑板的惊讶眼神，叶慎行笑着引导道：

    “一个读音，居然对应着这么多字，祖国语言文化真是博大精深。”

    台下几十颗脑袋都拼命点着，心有戚戚焉。

    写的时候没注意，没想到写完居然有这么多！

    叶慎行又带领着大家快速将其中写错的字挑了出来，再加深一遍印象。

    第二个游戏环节，“天马行空”。

    这次每组的代表抽到的是词组。

    需要在黑板上写下从这个词组联想到的词汇。

    这次叶慎行规定，每组的提示必须轮流来，提示者卡壳的，该组写答案时间就中止。

    康伟抢着当代表，小跑到了讲台上。

    从盒子里抽出一张卡片，上面写着：“夏天”。

    康伟在黑板上写下的第一个词：大西瓜。

    尽显吃货本色。

    “哈哈哈哈哈哈！”一片欢乐的笑声。

    很快，康伟的联想词汇告急，组员开始轮流站起来给出提示词。

    一人一个词，速度很快。

    炎热、雪糕、风扇、游泳……

    一连说了三四十个词汇，成员的情绪越来越紧张。

    再一次轮到凌康阳。

    本就内向的他，着急地挠着头。

    越是紧张，大脑就越是一片空白。

    可又不想小组因为自己输了，情急之下，发出了一声响亮的：

    “呱！”

    笑声震天，就连后面的听课领导们都笑出了声。

    凌康阳羞得满脸通红，叶慎行正色道：

    “凌康阳同学说得很好啊，夏天——池塘——青蛙——呱，联想丰富又有画面感！”

    啊？这也行？

    看到凌康阳被叶慎行认真夸奖，同学们惊讶之余，纷纷效仿。

    一旦思路打开，答案也变得更加富有想象力。

    贴切了游戏主题：天马行空。

    到后面学生们发散思维的广度，远远超出了在场人的预期。