区就在李君扬这生无口恋的脱者大化板出神的时候胡一非，州墨，关谷认有不知道去哪儿
留达的子交区一起口来了，胡一非跟关谷这是因为上午课结只了，这打算口来吃饭，然后恰好
羽墨在附近于是就接上了他们俩，这才一起回来的，至于说子乔嘛，这货是在楼下遇到的，于
是这就结伴口来了。
结果一进就者到李君扬议一副生无可恋的模样在那儿即看大化板，当即这关谷就有些奇
怪了:“扬子，你这是怎么了？
是啊，哥们儿，你这是让人煮了啊？”子乔这打量着李君扬，这货，这是什么情况啊
汉怎么议公一副精神状态响?这口不像是没睡醒的样子啊
李君扬扭头看了者口来的小伙伴们，随后这转头继续着有大化板，嘴里嘀咕：“找错了
，我错了，我实在是太高估我自己了，也太低估悠悠.
你这易什么呢：悠悠怎么了：“胡一非这一迈’下包一边看了一眼一副做错事情模样战
唐悠悠，最后这瞅有李君扬询问起来，这到底发生了什么？李君扬这精神状态不对啊
李君扬这坐直了身子，随后这瞅着小伙伴们道：“我发一个音，你们模仿一下，行么？
我先不告诉你们我到底经历了什么，我先提一个要求，那就是我发一个音，你们来模仿
下我这个发音，等你们模仿完了我这确定一下之后在告诉你们原因。
没问题啊。”胡一菲这和小伙伴们对视了一眼，随后点了点头，这虽然不知道李君扬要
一林，但是这模万一学君扬的及首很简里啊
李君扬这发了一个标准的白语a音，随后这着着小伙伴们，小伙伴们这互相看了看之后这
-个个的开口模仿了一遍，这在模仿完了之后羽墨看看李君扬问道：“这有什么吗？
胡一菲，羽墨，子乔这很不明所以，可是关谷这隐约察觉到了什么，这会儿正用一种颇为
无奈的眼神着看唐悠悠，而李君扬呢，这指了指唐悠悠：“你们听听悠悠这个音的发音！
说完李君扬这对看唐悠悠道：“悠悠，你再说一下！
米，唐悠悠同学，你区再显一，让县他的同学们也听听
唐悠悠这看了看小伙伴们，随后这小声的开口说了一下，这等唐悠悠说完之后李君扬这抓
了抓头发同时看向小伙伴们：“你们听出差别来了么？“
诸位，考验你们听力的时候到了，你们这听一下，这其中的差别到底是什么
嗯，很明显啊”，”子乔这点了点头，紧接着子乔这就义道：“你让我们发的是a
，而找小姨妈说的时候是a，差距很大啊，不过这有什么问题么？
这自己小姨妈发的那个a音这个李君扬之前让他们模仿的那个差距确实非常的大，同是这
有任么问题么?
呵呵，你们知道么，我教悠悠发这个a音教了快俩小时了，可是她就是学不会！”李着
扬这脸上带着一股子绝望对着小伙伴们说道
两个小时没学会？”胡一菲议一险难以置信的者了一眼唐悠悠之后这又看有李君扬问道
，这两个小时，就这么个东西这都没学会呢?
应该不到两小时，李君扬这想了想之后口答道，紧接有这义补充了口：“但是也差
不金..
李君扬个记得具体是什么时间开始教的，但是这大概的时间他还是记得一些的，这估操看
也快俩钟头了吧
不是吧你？就这么一个东西，你学了快两个小时了？”胡一菲这难以置信的着看唐悠悠
，姐们儿，你也别别怪人家扬子崩溃了，这要我来教的话俄这能打死你你知道么
我，我也不知道怎么回事啊，我每次要发音的时候总是就跟扬子要求的不一样·
唐悠悠这委委屈屈的口答道，目一这不是没理解，也心是没有努力地去期做，口是，这就是不
受控制啊!
李君扬这看了一眼唐悠悠之后这更绝望的对播小伙伴们道：“我承认悠悠这学的很认真，而我一开始觉得这模仿一个简单的发音很容易，哪怕是不用心这也不成问题，更别说肯认真学
了，可是我错了，就特么这么一个弱智一样的发音悠悠学了快俩小时了，期间我示范了无数次
，就让她模仿我这个发音，可是她就是学不会，依旧不是跟踩到尾巴似的就跟要诗朗通似的，我特么就不明日了，到底是我发首不标准还是悠悠这学习能力有问题，认是她的条结构跟人
不一样，亦或者还是其他的原因啊？
李君扬就纳闷了啊，这么一个东西，就让你模仿一下发音罢了，很难么？这就一个发音响
!这玩意儿自己教只鹦鹉俩小时这都a出来了吧？!
可是唐悠悠呢？这特么俩小时，期间自己示范了无数次，可是唐悠悠呢，这a倒是a出来
了，但是这依旧是不是跟别人踩了她尾巴似的就是这货仿佛要诗朗读呢！
就是纠正不过来了!
李君扬这都绝望了，这唐悠悠五音不准也就罢了，这是先天的，没辙，可是这么个玩意儿
你这模仿都不会啊？你这学习能力就这么成问题啊？或者要不你去医院口腔科看看你的口条吧
?
个然的站站就这特么这么个东西你学这么半大响？！这才是九个元首中的一个呢!这特么
要是乘剩下的四个每个都这样你也别说日语了，你好好练练你的英语，然后你等到了东注的时候
尔这用英语跟人交流得了
相信我，就冲你会发卷古音你在东洋人眼里这英语哪怕是一股子咖喱味你都是正宗的英语
发音!
扬子，相信我，你的发音绝对没有问题。”就在这个时候老冯这从走廊里探出了脑袋瞅
有学有场很是严肃的易自，咖有到者冯文探头测K在汉力张望学君场文当即就对看者冯调
老冯，你曾经说过这没有笨的学生，只有不会教的老师跟学习不认真的学生对吧？“
老冯的教学观点就是没有什么米学生，因为如果学生具是个弱智那么就没有必要去上学
们学生学个好这就得有者师会个会教以及就看学生首不首学了，这要是老师教好这也个
能怪人家学生学不好不是？你自已教的跟培狗屎似的，自己认为自已教的大化乱坠，结果人家
都不知道你讲的是些什么鸡毛人家能学会啊？能掌握呢？这不是扯淡么？
同样，这要是学生不认具学这老师教的再好也没用，毕党这人家不愿意学你说的再好他
可没听进去也是日膳。
所以，教学区从米就是个相互的过程，这学生成绩个好，学不会自无这得确定学生是不是
具的有用心的在学，如果没有，那么什么都不用说了，人家不愿意学你这说再多也没用
如果学生上课认真听讲，但是就是没学会那么这就得老师从自己身上我原因了，这是不是
你的教学方式有问题所以学生无法理解，还是自己讲的不够透彻，让学生无法掌握知识点
只要我出原因那么但几是那个学生首学那公教会学生不成同题的
对啊，”老冯这扒着墙角从走廊里探出脑袋点了点头，这确实是自己的教学观点
李君扬这看了一眼唐悠悠，随后满脸的绝望：“可是你从来没有告诉过我有一种学生叫唐
悠悠啊!
老冯，你之前告诉我没有笨学生，只有不会教的老师和不愿意学的学生，可是，你从来没
有告诉我这世界上还有一种学生叫做唐悠悠啊
小1易她举：这货虽然个能算是眼明，但是也个接啊！最多就是这汹子一抽想当然的云
华鑫事儿罢了!
但(好好的)是这智力万面还是挺正常吧？（
所以呢，这首先排除了唐悠悠这智力方面是真不适合学习，其次，自己的教学这也没有问
质啊，这就算是你去上日语班人家老师这也不可能跟自己似的小俩小时这认真的又是给你发音
文是让你看口型吧?
而且，这玩意儿也没有什么复杂的吧？这特么模仿一个声音还不会么？一遍不行咱们来两
园，两通行米十通，总能模万会了吧
可是呢，这唐悠悠就是不会！这发首的时候依旧是像是被入踩到了尾巴或者要诗朗读
尔显是她的学习念度不够认具，这也个是响，唐悠悠这学的时候区县实目已能看出米，她
是很认具的在学习!但是，就是字不会耳
自己这都纳闷了，就枝么一个影智的东西际这怎么就模防丕出来了限？
呵呵，现在你知道为什么悠悠学了那么多次的日语最终都无疾而终了吧？”老冯这冲着
李君扬慢关了两声之后这很是认具的对看李君扬问道，扬子，悠悠学日语学了那么多次你知道
的吧？可是你现在明日为什么那么多次这最终悠悠这学习日语的过程都那么无疾而终了吧？。